Explorando un mundo de herramientas digitales en el proceso de enseñanza

1. Caza del tesoro

Es una actividad didáctica que favorece el aprendizaje por medio del rastreo de información. Consiste en una serie de preguntas y listado de direcciones de internet que facilitan a los estudiantes para extraer o inferir las respuestas. Son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado, donde practiquen habilidades y procedimientos relacionados con las TIC´s, así como también permite mejorar la comprensión lectora y la capacidad de resolución de problemas.

Contienen la siguiente estructura:

· Introducción: se presenta información inicial al estudiante de la actividad, donde se debe describir la asignación y las indicaciones para llevarla a cabo. En ese apartado se motiva y suscita el interés del estudiante.

· Preguntas: contiene las preguntas enumeradas que el estudiante debe desarrollar, deben adaptarse a la capacidad de los discentes. Pueden ser preguntas directas (actividades de lectura comprensiva) y complejas (actividades de análisis, resolución de problemas o toma de decisiones).

· Recursos: listado de paginas web, que el docente ha localizado como herramienta de andamiaje para que los estudiantes puedan responder o resolver las actividades.

· La gran pregunta: incluye una pregunta final cuya respuesta no debe estar incluida en el listado de recursos, pero que va a depender del análisis de lo aprendido en las preguntas anteriores. Puede responder a un objetivo de aprendizaje que incluya aspectos valorativos y de opinión personal.

· Evaluación: se presenta una descripción clara de qué y como se evaluará lo aprendido.

· Créditos: lista de fuentes, imágenes, texto o sonidos que se hayan utilizado para la confección de la caza del tesoro, también encontramos los agradecimientos de fuentes y proveedores de estos recursos.

Diseño:

1. Identificar el tema y el área de la caza.

2. Procurar que las preguntas provoquen el pensamiento crítico y reflexivo.

3. “Menos es más”, entre menos vínculos mejor, pero esto va a depender del grado en que se encuentren los estudiantes.

4. Fijar tiempo límite para el desarrollo de la caza y estar en constante monitoreo de los estudiantes por si surgen complicaciones en el camino.

5. Planificar como los estudiantes compartirán la caza desarrollada (escrita o digital).

6. Comprobar si hay vínculos muertos, porque en la web hay vínculos que dejan de funcionar de un momento a otro.

Ventajas:

· El diseño pedagógico es sencillo y no requiere de tantos esfuerzos tecnológicos.

· Refuerza los conocimientos en cualquier asignatura, es una herramienta transversal para el docente y el estudiante porque harán uso de las TIC´S en el aula.

· Mejora el habito de la lectura comprensiva y la capacidad de relacionar ideas o puntos de vista al desarrollarla.

· Pueden ser actividades individuales o grupales.

· Se logra un aprendizaje significativo, ya que alumno descubre la posibilidad de información que existe en la web, para la solución de dudas y que entiendan que es una herramienta para adquirir conocimientos.